他们现在应该准备好对歌

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曲的语言变得更加自信和富有创造力。为学习者提供线索，帮助他们学习替换歌曲中的关键词，例如指向红色的东西并唱“指向红色羊”，并指导他们填补空白。接下来，鼓励孩子自己建 手机号码库 议替换词，以激发语言的创造性使用。以下是一些示例替换颜色以获得变体，例如“气球是紫色”、歌曲中的主角“乌龟”或歌曲“苹果和香蕉”中的所有关键词，例如“西红柿和胡萝卜”。围绕各种主题或主题为不同的工作单元建议不同的背景或设置。准备好接受孩子们的建议，即使这些想法很疯狂或不可能，或者即使这首歌失去了韵律。



例如，将流行的儿童童谣“一水手出海”改为“一水手去了动物园，动物园，动物园，看看他能看到什么，看到什么，看到什么，以及他能看到的一切，看到，看到是……一只长颈鹿，阿夫，阿夫！”，或者“一水手去学校，学校，学校，[……]，他所能看到的，看到的，看到的都是……放开你的声音！开始咳嗽并假装失声。您的学习者现在必须做好准备，！”或者也许水手去了你家，“他能看到、看到、看到的只是……一间客厅！”结论孩子们喜欢一遍又一遍地唱同一首歌。通过使用这种渐进框架来开发歌曲，学习者逐渐以不同的方式参与和联系，使歌曲的自然效果更加强大。提供“多样化重复”的机会每次都会增添一丝新鲜感和新奇感。



与青少年一起使用科技作者在博客和文章中与青少年一起使用科技分享此文章介绍年充满了意想不到的曲折，需要快速反应和适应世界快速波动的能力。作为一名过去主要进行面对面授课 的教师，由于-大流行和全面封锁，整学校都必须上网，我面临着挑战。因此，我想到的第一问题是“什么工具可以帮助我成功地应对这项任务？”。在测试了数十平台、应用程序和程序后，我列出了我十几岁的学生最喜欢的东西。因此，现在我想与您分享一些资源和想法，这些资源和想法可用于使在线和离线学习过程更加高效和有吸引力。互动工具青少年有时不愿意说话和分享他们的想法，这已不是什么秘密。幸运的是，有一些工具可以解决这问题。