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Post by asadul242 on May 15, 2024 3:35:39 GMT -5
求和偏好获得解释。这样在小组中使用或单独询问学生时老师不需要再次解释内容并且可以以不同的方式分段课堂。您想了解上的辅导工作如何吗?点击这里!结论在课堂上应用同伴指导可以非常容易尤其是在技术的使用下!因此值得创新和测试。需要这方面的帮助吗?下载我们的积极方法指南并彻底改变您的学校!教育家保罗·弗莱雷经常受到那些不了解他的思想的人的批评但有时他却受到教育工作者的喜爱。但如何保罗·弗莱雷法?这个过程分为哪几个阶段?请参阅本文中这些问题和其他问题的答案!好读!免费提供有关个性化教学的电子书的横幅。 点击下载。什么是保罗·弗莱雷方法?保罗·弗莱雷的方法与许多人的想法相反它的重点不是教育儿童而是成人。换句话说保罗·弗莱雷的方法是针对成人识字的并于年首次应用于名农村工人。结果令人印象深 索马里电子邮件列表 刻他们在短短天内就识字了而不必整天学习。有趣的是在谈到该方法本身时弗莱雷说道“我更愿意称其为一种认知方法而不是一种教学方法”保罗·弗莱雷引用他的识字方法尊重学生的背景的建议总是从学生的角度出发非常尊重学生、他们的节奏和他们的背景。因此教师更多地充当数据组织者在这个过程中帮助学生。有趣的是对他来说传输学生文化背景之外的内容是对学生的不尊重例如使用该人不知道的例子。 虽然不是针对儿童但这也可以应用到小孩子的教育上比如用单峰骆驼这种只存在于动物园的动物来教孩子一个字母的单词是否有效?因此使用人们日常生活中的元素比使用他们不知道的东西更有效。在这个例子中保罗·弗莱雷使用了工人们所知道的元素例如豆子、土地、草、田地等。拒绝通用教材正如弗莱雷的方法论注重学生的观点一样“通用”教材不被接受。这是因为如果批量生产教材并用于教授成千上万的学生它就不会尊重学生的特殊性和背景。学生有来自农村的、城市的、贫穷的、富裕的总之来自不同背景的学生所以让他们都使用相同的材料在弗莱雷的方法论中被认为是不尊重的。
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